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来源:互联网 时间:2019-03-12 点击:

  新手爸妈们都很关心宝宝的社交能力,苏妈收到的留言中,上面三个问题很具代表性。我曾以为,社交能力就是和其他人互动。

  记得苏宝3个月开始我们就几乎每天去图书馆听故事、玩音乐,那时我满心期待苏宝会立刻进入角色和其他孩子打成一片,没想到她有很长一段时间都只是静静看着老师和其他孩子,毫无参与感,让苏妈有点泄气。

  苏宝体检的时候,她在纽约的儿医会详细了解苏宝的情绪和社交能力发育,是否正常。记得苏宝6个月的时候,我焦虑的告诉儿医:宝宝怕生,对其他小朋友好像没什么兴趣,总是自己玩自己的。她的儿医笑着告诉我,这正好说明她的发育很正常啊。后来我详细和儿医聊完,才发现在小宝宝的世界里,社交技能的发育分好几个阶段,他们是要到一定年龄才会其他孩子互动的。我们把宝宝怕生或者独自玩耍,理解为害羞、内向,其实一直都误会了。

  就像大运动、精细运动、进食水平都有发育里程碑,宝宝的社交能力也是有里程碑的,而这些里程碑,和我们想象中有很大区别:

  0-1岁:认识自己的存在

  宝宝刚出生时,世界是陌生而混沌的,将来建立人际关系能力的前提,是先认识自己。因此宝宝的第一年,大部分时候是在通过和父母的接触,接受照养者传递来的信息,认识到自己的存在,逐渐建立起“自我”的意识。1岁以下的宝宝,大部分时候在探索自己周围的世界,表现形式是独自玩耍:

  记得苏宝三四个月的时候,常常会盯着自己的小手看半天,或者好奇镜子里看到的影像。他们感兴趣的更多是自己的床铃,一块软积木或者抚摸一本布书,而不是“交朋友”。宝宝这个阶段总是偏好和自己熟悉的人在一起,会对陌生人产生恐惧,9个月左右时达到巅峰。

  社交能力里程碑:

  1-3个月:被父母安抚时能表现出平静;开始用微笑回应照养者的微笑

  4-6个月:和父母建立亲密依恋关系,并认识他们的声音,有不同面部情绪表达

  8-10个月:害怕陌生人,意识到人与人之间可以有互动,能和父母玩躲猫猫的游戏

  9-12个月:分离焦虑开始出现,偶尔会把自己的玩具无意识的“分享”给其他孩子

  爸爸妈妈这样做:

  健康的亲子关系,有利于宝宝自信人格的健全,这是将来社交能力的基石。父母应该从宝宝出生开始,就给予她强烈的被在乎、被爱着的感受。观察宝宝的需求(比如饥饿、疲倦、需要安抚等),并且第一时间回应他的需求。

  给予宝宝大量的拥抱和肢体接触,建立宝宝的安全感。经常和宝宝说话、读绘本,用大量的语言输入建立宝宝的语言基础。可以带宝宝去公共场合,但是不需要强迫宝宝和人互动,让宝宝理解“自己的家以外还有个很大的世界”就够了。

  1-2岁:感兴趣其他孩子在干嘛

  一岁后,宝宝开始逐渐认识到自己是独立的,和其他人有所不同。这个阶段宝宝的观察力会逐渐增强,会对“其他孩子在做什么”萌发兴趣,也会观察大人之间的互动,建立起对“社交”的理解。但是这个阶段的孩子还不会和其他孩子有很多交流,处于独自玩耍为主的阶段。

  社交能力里程碑:

  12-18个月:对不熟悉的大人仍然会警惕或者害怕,表现出对其他孩子行为的兴趣

  18-20个月:仍然是独自玩耍为主,有时会寻求大人帮助,或者要求大人一起玩

  20-24个月:可能会开始去拿其他孩子的玩具;物权意识萌芽,自己的玩具被拿走了会不高兴。

  爸爸妈妈这样做:

  继续呵护宝宝的安全感,不需要强迫宝宝和害怕的陌生人互动。父母可以在生活中潜移默化的教宝宝认识人与人之间是如何交流、互动的:

  (凯特王妃抱着小王子拉家常)

  比如带宝宝在小区散步时,和邻居聊聊天,这时候你会发现宝宝很认真的在观察你们呢。还可以开始创造机会让宝宝接触同龄人,让宝宝适应新的面孔,以及人是社群动物这个事实。

  2-3岁:社交萌芽,偶尔互动

  从两岁开始,宝宝对其他孩子的兴趣更强了,开始从独自玩耍过度到平行玩耍,也就是和其他孩子在同一个空间里各玩各的,偶尔会有一些交集:

  (同一个空间,玩类似的玩具但互相独立)

  举个例子,苏宝现在一岁半,我们去海边的时候,会遇到三四岁的小朋友在玩沙,她会跑过去看他们玩,偶尔会冒出一句Hi,然后就拿起铲子蹲在她的“朋友”身边挖起沙来。整个这个过程他们并没有太多互动,更多的是平行玩耍和模仿学习。3岁以后,才开始有真正的联合玩耍(比如和其他孩子传递一个球)和互动玩耍(分享、合作)。

  社交里程碑:

  开始懂得轮流玩和分享的意思

  善于观察其他孩子的行为,并且模仿

  能表现出共情心,比如其他孩子哭泣情绪会受影响

  爸爸妈妈这样做:

  虽然平行玩耍是这个年龄阶段“社交”发展的特点,大人可以鼓励孩子多观察其他孩子之间的互动,创造机会让宝宝参与。如果宝宝不愿意,不要强求,可以同人群保持一定距离,向宝宝描述其他孩子在做什么,甚至描述他们的情绪(比如,Amy很难过,因为她的积木被Lisa拿走了)。

  等宝宝达到舒适的心理状态后,再鼓励宝宝上前互动。在参与互动的过程中,大人适当介入,给宝宝示范如何分享、如何轮流玩一个玩具,如何温柔的对待其他孩子(比如轻轻的触摸,而不是抓住对方头发)。

  很多时候我们都不自觉的用大人的视角和标准来看待宝宝的发展,比如宝宝怕生,就急忙给宝宝贴上“不合群”、“内向”的标签。作为新手妈妈,苏妈自己也犯过这样的错误,直到和苏宝在纽约的儿医沟通后,才对宝宝的社交能力发展有了比较全面的认识。其实我们更应该关心的,不是如何让宝宝变得更符合我们的要求(比如更合群、更大方、爱“社交”),而是尊重他们每个阶段的发展规律。

  认识了这些里程碑,是为了更好的理解宝宝的行为,并不意味着不需要引导宝宝的社交能力发展。其实,不同的孩子在3-4岁时的输出的社交能力,有很大区别,原因是0-3岁时父母是否有意识、有方法的进行了引导。如果大家感兴趣,苏妈在以后的文章里会分享更多心得和方法。

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